ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE PERCEPCJĘ SŁUCHOWĄ DLA UCZNIÓW KLAS STARSZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

1.Wysłuchaj kolejne wyrazy i podziel je na sylaby:

karkołomny                                                  humanizm                                               rozszerzony

kolorowanka                                                encyklopedia                                          klaustrofobia

bliskoznaczny                                               zagotować                                              zarządca

pobłażliwość                                                filharmonia                                             wielkoduszny

 

2. Podaj wyrazy takie, aby się rymowały:

Krzyś -

chmura -

waży -

wagon -

młotek -

gotuje -

porzeczki -

koszykówka -

rysunek -

kurz -

krzyk -

budulec –

 

3. Wysłuchaj kolejno dwóch i trzech sylab. Ułóż z nich wyrazy.

że - no

szy - gor

szek - brzu

pa - mał

wa - E

gła - i

ra - ko - le

na - że - Bo

mi - po - dor

o - wek - łó

ka - ta - pus

le - ga - ko

 

4. W usłyszanej grupie wyrazów określ powtarzającą się cząstkę wyrazową:

● korki, pokorny, skorpion, Kornelia

● wagon, nagonka, pagon, zgon

● wahać, hala, czyhać, hamulec

● komar, marny, smar, martwy

 

 

 

 

 

5. Z usłyszanych głosek utwórz wyrazy:

m-a-t-e-m-a-t-y-k-a

k-o-p-e-r-t-a

e-n-c-y-k-l-o-p-e-d-i-a

k-a-t-a-p-u-l-t-a

o-b-c-ą-ż-k-i

j-e-d-n-o-z-n-a-cz-n-y

p-a-k-o-r-e-m

m-u-s-t-a-k-e

g-o-p-i-s-t-a

ra-t-u-f-e-k

s-u-h-e-b-o-r

p-y-s-t-a-l-o-f

 

6. Podziel wyrazy na głoski:

tarantula                                                      pekińczyk                                                  horyzont

korepetycje                                                 makulatura                                               harmonogram

hortensja                                                     wahadełko                                                rozszerzony

współpraca                                                 podbój                                                       szczerozłoty

 

7. Podaj różnice w wysłuchanych parach wyrazów (jakie głoski):

łapa - Łaba

kora - nora

kwiat - świat

las - lis

kary - gary

lęk - pęk

koty - kody

pary - bary

damy - tamy

kury -góry

buty - luty

bąk - rąk

 

8. Podaj jaką głoskę dodano do drugiego wyrazu:

rzepa -rzepak

odrzut -podrzut

Ewa - lewa

koło -wkoło

ramka - bramka

prawa - sprawa

ród - bród

Lepa - klepa

tran - trans

kran - krany

banda - bandaż

kok -koks

9. Do podanych wyrazów dodaj jedną głoskę i utwórz nowy sensowny wyraz,

np. uda – nuda:

Ada                                                        tara                                                         rzep

usta                                                       owa                                                         dolny

kula                                                       żył                                                            pale

dynia                                                     lok                                                           mija

 

10. W wysłuchanych słowach zmień jedną głoskę i utwórz nowy wyraz:

gala                                                      las                                                           kula

maki                                                     góra                                                        pole

blady                                                    mączka                                                   może

sala                                                       bada                                                       Jola

 

11. Wysłuchaj, zapamiętaj i powtórz kolejne zdania z pamięci. Policz wyrazy w każdym zdaniu:

● Czego Jaś się nie nauczy, Jan nie będzie umiał.

● Kto latem próżnuje, zimą głód poczuje.

● Nie mów hop, dopóki nie przeskoczysz.

● Nie wywołuj wilka z lasu, nie budź licha kiedy śpi.

 

12. Z podanych wyrazów utwórz zdania:

Bożenka kotka karmi swojego mała.

Grzyby poszli lasu do chłopcy na

 

Wszystkim, którzy borykają się z błędami w czytaniu i pisaniu oraz mają problemy z nauką wynikające z zaburzonych funkcji słuchowych polecam poniższą publikację:

https://harmonia.edu.pl/pl/p/CHODZA-SLUCHY-czyli-cwiczenia-usprawniajace-percepcje-sluchowa-dla-uczniow-klasy-IV-VIII-szkoly-podstawowej/1635