Terapia pedagogiczna

• • • DYSJEKSJA
    • PERCEPCJA WZROKOWA
    • PERCEPCJA SŁUCHOWA
    • PERCEPCJA SŁUCHOWA - ĆWICZENIA
    • OPINIA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA
    • ROZWIJANIE ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ
    • KONCENTRACJA UWAGI I PAMIĘCI
    • ĆWICZENIA DLA DZIECI MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU
    • GRAFOMOTORYKA I SPRAWNOŚĆ MANUALNA
    • GRAFIKA PISMA
    • TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU
    • ĆWICZENIA DLA DYSORTOGRAFÓW – cz. 2
    • ĆWICZENIA DLA UCZNIÓW Z DYSORTOGRAFIĄ
    • ORTOGRAFIA
    • ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNO - GRAMATYCZNE
    • ZESTAW ĆWICZEŃ ORTOGRAFICZNO-SŁOWNIKOWYCH
    • DYSKALKULIA – PRZYCZYNY I OBJAWY
    • DYSKALKULIA
    • Dyskalkulia – ćwiczenia dla uczniów klas IV-VIII
    • Dyskalkulia - ćwiczenia dla klas 4-8, cz.2
    • ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNE, ĆWICZENIA W CZYTANIU

• • • • DYSKALKULIA

      • PRZYKŁADOWE ĆWICZENIA, KTÓRE MOŻNA WYKONYWAĆ Z DZIECKIEM W DOMU.

        Dyskalkulia nie przechodzi sama. Wymaga systematycznej, cierpliwej, wytrwałej pracy. Dzieci dotknięte dyskalkulią powinny korzystać również z zajęć korekcyjno - kompensacyjnych na terenie szkoły lub w poradni pedagogiczno-psychologicznej. Bardzo ważna jest też współpraca między dzieckiem – rodzicem – nauczycielem - terapeutą. Z dyskalkulią nie jest łatwo żyć, ale nie oznacza ona też końca świata. Systematyczna i wytrwała praca pozwoli zdobyć zamierzony efekt trzeba tylko włożyć w to trochę wysiłku i chcieć.

        Zalecenia do pracy z dzieckiem z dyskalkulią:

        • ćwiczenia orientacji przestrzennej na kartce (rysowanie obrazka wg wskazówek dorosłego: „Narysuj na środku dom, po lewej stronie domu płot, na płocie kota, w górnym lewym rogu słonce itp.);
        •   dyktanda graficzne;
        • wykreślanki;
        • leniwe ósemki kreślone w powietrzu i na kartce;
        • odwzorowanie figur z obrazka;
        • układanie puzzli;
        • powtarzanie ciągu cyfr;
        • rozsypanki liczbowe (porządkowanie ustne lub wg określonej zasady);
        • wyszukiwanie liczb ukrytych w rysunkach;
        • labirynty;
        • obrazkowe przedstawianie danych zawartych w zadaniach tekstowych;
        • zachęcanie do werbalizowania czynności matematycznych, które dziecko po kolei wykonuje rozwiązując zadanie;
        • pozwól korzystać z kalkulatora, tabliczki mnożenia, konkretów, palców;
        • pozwól rysować graficznie zadanie (grafy, rysunki pomocnicze);
        • wykorzystuj sytuacje dnia codziennego do rozwijania umiejętności matematycznych np. przy nakrywaniu do stołu, przy podróżowaniu (odczytywanie godzin odjazdu pociągu).