- DYSJEKSJA
- PERCEPCJA WZROKOWA
- PERCEPCJA SŁUCHOWA
- PERCEPCJA SŁUCHOWA - ĆWICZENIA
- OPINIA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA
- ROZWIJANIE ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ
- KONCENTRACJA UWAGI I PAMIĘCI
- ĆWICZENIA DLA DZIECI MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU
- GRAFOMOTORYKA I SPRAWNOŚĆ MANUALNA
- GRAFIKA PISMA
- TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU
- ĆWICZENIA DLA DYSORTOGRAFÓW – cz. 2
- ĆWICZENIA DLA UCZNIÓW Z DYSORTOGRAFIĄ
- ORTOGRAFIA
- ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNO - GRAMATYCZNE
- ZESTAW ĆWICZEŃ ORTOGRAFICZNO-SŁOWNIKOWYCH
- DYSKALKULIA – PRZYCZYNY I OBJAWY
- DYSKALKULIA
- Dyskalkulia – ćwiczenia dla uczniów klas IV-VIII
- Dyskalkulia - ćwiczenia dla klas 4-8, cz.2
- ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNE, ĆWICZENIA W CZYTANIU
Dyskalkulia - ćwiczenia dla klas 4-8, cz.2
1.Podane liczby dodaj w pamięci, wynik zapisz obok:
12 i 38 .............., 38 i 26 .............., 47 i 85 .................,
12 i 42 .............., 38 i 73 .............., 89 i 85 .................,
2.Wyodrębnione tłustym drukiem liczby powtarzają się wielokrotnie. Prześledź
wzrokiem rzędy i odszukaj je:
85
43
67
76
26
27
43
58
85
20
43
50
43
18
67
76
43
79
18
49
85
20
43
50
21
43
67
26
68
35
43
24
3. Wyodrębniona tłustym drukiem liczba 85 powtarza się wielokrotnie.
Prześledź wzrokiem kolumny i odszukaj ją:
85
43
67
85
26
85
43
58
72
20
85
50
85
18
49
85
43
79
85
49
85
20
43
50
21
85
53
85
85
35
43
85
4. W rzędach zapisano liczby. Ustal, jakich liczb brakuje oraz ustal najmniejszą
i największą w każdym zbiorze:
Najmniejsza i największa Brakujące
liczba liczby
9 10 3 14 5 6 1 2 15 8 11 12 ………………… …………..
19 20 14 17 18 21 9 11 12 15 22 ………………… …………..
13 20 21 16 17 15 19 22 12 24 ………………... …………..
3 4 7 8 9 10 11 12 13 15 16 18 ………………… …………..